Scegliere una scuola primaria a Lecce significa orientarsi in una città con un ampio mix di identità educative: scuole primarie pubbliche tradizionali, istituti comprensivi che incorporano elementi Montessori o Senza Zaino e istituti paritari di lunga tradizione con le proprie culture distintive. Poiché ogni Istituto Comprensivo gestisce più sedi, l’esperienza quotidiana può variare significativamente da un plesso all’altro, rendendo importante per le famiglie comprendere come ogni scuola è organizzata e come descrive il suo approccio educativo.
Da un punto di vista accademico, l’unico punto di riferimento pubblicamente disponibile è il quadro regionale. Secondo il
Esistono dati sulle prestazioni scolastiche, ma l’Italia non li pubblica. Ogni scuola riceve i propri risultati INVALSI dettagliati direttamente dal Ministero. Questi risultati sono riservati, a meno che la scuola stessa non scelga di condividerli. Alcune scuole fanno riferimento ai propri risultati apertamente nel RAV (Rapporto di Autovalutazione) o nel PTOF (Piano Triennale dell’Offerta Formativa), utilizzando espressioni come “in linea con la media nazionale”, “superiore alla media regionale” o “risultati in crescita”. Altre scelgono di non includere alcun commento sulle prestazioni. Questi documenti sono quindi l’unica fonte pubblica legittima di informazioni specifiche per la scuola.
Poiché non è possibile alcuna classificazione o confronto esterno, questa guida non esprime giudizi su quali scuole siano “migliori” o “peggiori”. Tutto ciò che viene presentato qui si basa rigorosamente su:
1. Cosa pubblicano le scuole stesse
2. Cosa pubblicano il Ministero e l’INVALSI a livello nazionale e regionale
Non sono state aggiunte ipotesi, interpretazioni o valutazioni soggettive. L’obiettivo è semplicemente quello di fornire alle famiglie una panoramica chiara e organizzata delle informazioni ufficialmente disponibili, in modo che possano comprendere la struttura, l’approccio e, quando divulgato, il posizionamento dei risultati di apprendimento di ogni scuola nel più ampio contesto pugliese.
1° Circolo – IC “Quinto Ennio – Cesare Battisti”
Ex 1° Circolo Didattico (“Primo Circolo”), ora Istituto Comprensivo Quinto Ennio – Cesare Battisti . Comprende la scuola primaria Cesare Battisti (Via A. Costa, centro) e la scuola media Quinto Ennio, oltre alle scuole dell’infanzia collegate. Percorso verticale completo dall’infanzia alla secondaria di I grado . Considerata una scuola centrale storica: accademicamente seria, strutturata e piuttosto numerosa. Le famiglie apprezzano la posizione centrale e la garanzia di una scuola media all’interno dello stesso IC. Alcuni vedono le dimensioni come un vantaggio (molte opportunità), altri come un po’ dispersive.
Orario e approccio educativo
Offre un tempo normale (~27 ore/settimana). Non esiste un modello specifico (non Montessori/Senza Zaino); è un IC pubblico solido e tradizionale con progetti in lettura, STEM e arte, e una buona continuità tra la scuola primaria e quella secondaria.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti sono regolari ma moderati : compiti di ripasso giornalieri, leggermente più numerosi dalla terza elementare in su, con gli insegnanti invitati a coordinare il lavoro in modo che le serate non siano sovraccariche. Come tutte le scuole statali, dovrebbero mantenere i fine settimana e le vacanze relativamente liberi, e le famiglie di solito segnalano un carico di lavoro “normale” (non zero, non esagerato). Di recente, l’attenzione locale si è concentrata sull’inclusione e sul rafforzamento della matematica attraverso laboratori aggiuntivi piuttosto che su più fogli di compiti.
Rendimento scolastico
Battisti è una scuola solida e affidabile, con ottimi risultati in italiano, matematica e inglese. La maggior parte degli studenti raggiunge i livelli previsti o superiori, e solo una piccola parte rimane nelle fasce INVALSI più basse. Negli ultimi anni, la scuola ha mostrato un miglioramento costante, con un numero maggiore di studenti che ottengono punteggi elevati e progressi costanti in tutte le materie. Gli studenti superano con successo le varie classi e i risultati di apprendimento complessivi sono paragonabili a quelli di scuole simili. I principali punti deboli sono di lieve entità: alcune classi ottengono risultati migliori di altre e un piccolo gruppo di studenti necessita ancora di maggiore supporto. Ciononostante, la scuola offre un apprendimento di buona qualità e ottiene risultati generalmente superiori alla media per il suo contesto.
2° Circolo – IC “E.De Amicis”
Ex 2° Circolo Didattico (“Secondo Circolo”), ora Istituto Comprensivo De Amicis . Scuola primaria principale De Amicis in Piazzetta Corte Conte Accardo (centro) più plesso San Domenico Savio in una vicina zona residenziale, con scuole dell’infanzia e una sezione intermedia per la continuità. Considerata una scuola centrale affidabile con una lunga storia; apprezzata per il suo clima accogliente e ora anche per l’opzione di orario a tempo pieno. La posizione centrale la rende popolare tra i genitori che lavorano in centro.
Orario e approccio educativo
Mix di tempo normale (~27 ore/settimana) presso la scuola primaria De Amicis; opzione a tempo pieno presso la San Domenico Savio. La didattica è quella classica delle scuole pubbliche, con programmi PTOF (educazione civica, lettura, arte, musica) ricchi di progetti e una pianificazione verticale più solida sin dalla creazione dell’IC.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti sono costanti ma non eccessivi: brevi compiti giornalieri di italiano/matematica, un po’ di più in quarta e quinta, con gli insegnanti incoraggiati (nel PTOF) a rispettare il riposo dei bambini e il tempo extracurricolare. I fine settimana sono solitamente leggeri (ad esempio, finire qualcosa o leggere), non pieni di “compiti”. La nuova struttura dell’IC e l’attivazione del tempo pieno sono stati trattati positivamente nei notiziari locali come un modo per modernizzare l’offerta; le famiglie segnalano che nelle classi a tempo pieno gran parte dei compiti tradizionali viene spostata al lavoro pomeridiano supervisionato.
Rendimento scolastico
Amicis dimostra buone pratiche didattiche, test condivisi tra tutte le classi e progetti efficaci volti a migliorare italiano, matematica e inglese. Molti studenti raggiungono livelli di profitto elevati e la scuola sta cercando di aumentare il numero di studenti che ottengono risultati eccellenti. Questi sono segnali positivi. Tuttavia, la scuola presenta ancora evidenti divari di rendimento tra le classi e non tutti gli studenti raggiungono lo stesso livello. I risultati in stile INVALSI devono essere migliorati, soprattutto per gli studenti che rimangono ai livelli più bassi. Nel complesso, la scuola è buona, ma non ancora omogenea: alcune classi ottengono ottimi risultati, mentre altre restano indietro.
3° Circolo – IC “D. Alighieri – A. Diaz” (Senza Zaino + ospedale
Successore del 3° Circolo Didattico, ora IC Dante Alighieri – Antonio Diaz . Scuola primaria A. Diaz nel centro storico, un altro plesso primario a Casermette e un’unità di scuola in ospedale presso l’Ospedale Vito Fazzi, oltre a scuole dell’infanzia e alla scuola media Dante Alighieri. Piena continuità dall’infanzia alla media . Considerato innovativo e inclusivo, particolarmente attraente per le famiglie che desiderano Senza Zaino e apprezzano il ruolo sociale della scuola ospedaliera. I genitori tradizionalisti erano inizialmente cauti, ma molti segnalano bambini molto motivati e autonomi.
Orario e approccio educativo
Offre tempo normale e tempo pieno, con alcune lezioni organizzate come Tempo pieno Senza Zaino (40 ore, dal lunedì al venerdì con mensa). Fortemente identificato con il modello Senza Zaino: aule cooperative, aree di apprendimento anziché banchi individuali, “agorà”, più progetti e materiali condivisi, oltre a lavoro inclusivo attraverso la scuola ospedaliera.
Compiti e sviluppi recenti
Nelle sezioni Senza Zaino + giornata intera, i compiti sono minimi o quasi nulli: la maggior parte delle esercitazioni e dei “compiti di realtà” vengono svolti a scuola, e le serate sono solitamente libere, a parte la lettura o occasionali compiti familiari. Nelle sezioni di mezza giornata/tradizionali, i compiti sono previsti, ma sono intenzionalmente leggeri e coordinati, e l’IC cita esplicitamente le linee guida nazionali sul non sovraccaricare o assegnare compiti pesanti nel fine settimana. I progetti di adozione SZ e di musica/arte ospedale-scuola sono stati citati dai media locali come esempi di innovazione incentrata sui bambini nel Salento.
Rendimento scolastico
La Diaz ottiene risultati migliori rispetto a molte scuole in aree simili. La maggior parte degli studenti raggiunge buoni livelli in italiano, matematica e inglese, e il numero di studenti con livelli bassi è inferiore alla media. Gli studenti tendono anche a migliorare nel tempo, e molti ottengono risultati superiori alle medie regionali e nazionali dopo diversi anni di frequenza. Il principale punto debole è che un piccolo gruppo di studenti necessita ancora di ulteriore supporto, soprattutto in italiano e matematica, e la scuola desidera spingere più studenti a raggiungere livelli più elevati. Nel complesso, la Diaz è una delle scuole con i risultati migliori, con ottimi risultati e una buona crescita.
4° Circolo – IC “A. Grandi – S. Castromediano” (“Cantobelli”, Montessori pubblico)
Successore del 4° Circolo Didattico “Sigismondo Castromediano”. Ora IC Ascanio Grandi – S. Castromediano , indirizzo musicale IC. Plesso primario/principale in Via Bruno Cantobelli (questo è quello che le famiglie chiamano “Cantobelli”), più un plesso primario a Frigole, scuole dell’infanzia e la scuola media Ascanio Grandi. Percorso completo K-8. Percepito come un IC di punta: molto attraente per i genitori che desiderano il metodo Montessori ma rimangono nel sistema pubblico, e per le famiglie appassionate di musica. L’atmosfera della comunità è calda, in qualche modo “alternativa” ma accademicamente seria.
Orario e approccio educativo
Mix di tempo normale e tempo pieno (dove le famiglie lo richiedono e la mensa è disponibile). Caratterizzato dalla presenza di una sezione pubblica Montessori per l’infanzia e di una scuola media specializzata in musica, l’IC cerca di integrare i principi Montessori e l’educazione musicale in un curriculum verticale coerente.
Compiti e sviluppi recenti
Schema di compiti a casa normale e moderato (soprattutto nelle classi superiori). Le lezioni a tempo pieno tendono a includere uno spazio dedicato allo studio/laboratorio, in modo che i bambini non tornino a casa con grandi “pacchi di compiti”. La creazione del nuovo percorso scolastico per la comunità educativa e il metodo Montessori pubblico è stata evidenziata a livello locale come un grande passo avanti per Lecce, e la domanda per le sezioni Cantobelli/Montessori è elevata.
Rendimento scolastico
Cantobelli è una delle scuole più performanti. Pochissimi studenti si collocano ai livelli INVALSI più bassi, e molti raggiungono i livelli più alti in italiano e matematica. L’inglese è particolarmente performante: quasi tutti gli studenti raggiungono il livello A2 in lettura e ascolto, ben al di sopra delle medie regionali e nazionali. Questo dimostra un insegnamento efficace, una solida preparazione e progressi costanti. Le debolezze sono minime, e riguardano principalmente il numero limitato di studenti che necessitano ancora di supporto. Nel complesso, Cantobelli è una scuola ad alte prestazioni con eccellenti risultati accademici.
5° Circolo – IC “Tempesta – Galateo” (Tempesta, parziale Senza Zaino)
Successore del 5° Circolo Didattico “Livio Tempesta”, ora IC Tempesta – Galateo . Scuola primaria Livio Tempesta in Via Archita da Taranto, più altri plessi primari (ad esempio Via Ofanto / periferia verso Frigole), scuole dell’infanzia e la scuola media Galateo. Scuola materna completa fino alle 8. Considerato un IC dinamico in rapida evoluzione: importante nei distretti 167/B/est e sempre più scelto per le attività pilota SZ, le attività sportive e le opzioni a tempo pieno. Molte famiglie apprezzano l’atmosfera pratica e ricca di progetti.
Orario e approccio educativo
Offre sia tempo normale che tempo pieno da 40 ore; è stata attivata e ampliata almeno una sezione Senza Zaino di un’intera giornata. La didattica fonde tradizione e innovazione: alcune lezioni rimangono classiche, altre si svolgono con un allestimento SZ, a cui si aggiungono progetti sportivi e di educazione civica e ai valori.
Compiti e sviluppi recenti
Le lezioni “Senza Zaino” a tempo pieno presso Tempesta mirano a ridurre al minimo i compiti a casa: la maggior parte del lavoro scritto viene svolto nei laboratori pomeridiani, mentre la sera è dedicata principalmente alla lettura o a piccoli compiti di riflessione. Nelle sezioni “classiche”, i compiti vengono assegnati regolarmente, ma l’IC richiama esplicitamente le linee guida regionali sul non sovraccaricare il fine settimana e sull’assegnazione di compiti giornalieri proporzionati. La recente copertura mediatica locale si è concentrata sull’espansione delle lezioni “SZ” a tempo pieno e sul ruolo dell’IC come ente pilota per politiche sui compiti a casa più a misura di bambino.
Rendimento scolastico
I punteggi INVALSI di Tempesta in italiano, matematica e inglese sono superiori alla media regionale e a quella di scuole con background simili. Pochissimi studenti si trovano ai livelli inferiori e molti raggiungono livelli elevati. La scuola si distingue anche per l’eccellente capacità di offrire agli studenti un’esperienza di apprendimento equa in tutte le classi, un punto di forza importante. I punti deboli sono minimi: alcuni studenti devono ancora superare i livelli inferiori e la scuola vuole continuare a migliorare. Nel complesso, Tempesta è una scuola molto solida, con risultati solidi e affidabili.
ALTRI ISTITUTI PUBBLICI COMPRENSIVI (ORIGINE NON CIRCOLO)
IC “P. Stomeo – G. Zimbalo”
Non è un Circolo numerato; formato dall’accorpamento di scuole primarie e secondarie. Plessi primari in Viale Roma e Via Carrara – “Le Vele” (sede più recente nell’area 167), con scuole dell’infanzia e la scuola media Stomeo-Zimbalo. Percorso completo dalla scuola materna alla terza media. Considerato innovativo e proattivo, soprattutto a Le Vele (edificio moderno, orario continuato, molti progetti). I genitori della 167 e oltre apprezzano la combinazione di struttura e nuove tecnologie.
Orario e approccio educativo
Viale Roma prevalentemente con orario normale 27 ore/settimana, Le Carrara prevalentemente con orario pieno 40 ore con mensa. Forte attenzione alle materie STEM e all’innovazione: coding, robotica, sostenibilità, gare di problem-solving e didattica in laboratorio.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti a casa sono moderati e spesso basati su progetti, soprattutto nelle materie STEM: sfide di programmazione, mini-attività di ricerca, ecc., piuttosto che esercitazioni infinite. Le lezioni a tempo pieno a Le Vele di solito integrano prove e lavori scritti nel blocco pomeridiano, quindi i compiti a casa rimangono relativamente leggeri. L’IC organizza gruppi di compiti a casa e progetti PON per un supporto extra, importante in alcune aree socio-economicamente miste; questo significa che gli studenti più deboli spesso finiscono molti compiti a scuola con l’aiuto di qualcuno invece che da soli a casa.
Rendimento scolastico
Zimbalo ottiene buoni risultati in italiano, matematica e inglese, e molti studenti raggiungono o superano i livelli attesi. Gli insegnanti utilizzano una pianificazione condivisa e test comuni, che contribuiscono a creare un apprendimento coerente. Tuttavia, i risultati non sono uniformi in tutte le classi e alcuni gruppi ottengono punteggi inferiori ai test INVALSI. La scuola deve ridurre queste differenze e aumentare la media complessiva. Nel complesso, Zimbalo è una buona scuola, ma i risultati sono eterogenei e non del tutto uniformi in tutto l’istituto.
IC “S.Ammirato – G.Falcone”
IC non-circolo formato da scuole primarie e secondarie di primo grado. Plessi primari in Via Abruzzi e Via Raffaello Sanzio, più scuole dell’infanzia e la scuola media Ammirato-Falcone. IC completo dalla scuola materna alla terza media, serve il nord-est di Lecce. Considerato un IC per bisogni speciali e tradizionali, ampio, ben organizzato e performante, con una leadership attiva e numerose partnership (sport, Erasmus, progetti sulla legalità). Considerato impegnativo ma equo.
Orario e approccio educativo
Netta suddivisione: classi primarie a tempo normale in un’ala, a tempo pieno 40 ore in un’altra, con mensa in presenza. La didattica è strutturata ma olistica, con laboratori (scienze, informatica, lingue), forte continuità, politiche di inclusione ed educazione civica/giuridica ispirate alla figura di Falcone.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti a casa sono regolari, soprattutto dalla terza elementare in su, ma l’IC adotta un approccio basato sul “patto sui compiti”: i compiti devono essere significativi, coordinati tra gli insegnanti e compatibili con la vita familiare. Le classi a tempo pieno dovrebbero mantenere leggeri i compiti extra, dato che gli studenti trascorrono già il pomeriggio in studio/laboratorio. La dirigenza fa esplicito riferimento alle linee guida nazionali “nessun sovraccarico nel fine settimana”, quindi il sabato e la domenica tendono a essere liberi o quasi. L’istituto è comparso sulle cronache locali per le sue posizioni ferme ma educative sul comportamento a livello di scuola media, rafforzando la sua immagine di istituto basato sui valori.
Rendimento scolastico
L’Ammirato-Falcone è una delle scuole più solide, con molti studenti che raggiungono livelli INVALSI elevati e migliorano nel tempo. Solo un piccolo numero rimane ai livelli più bassi e la scuola ha mostrato chiari progressi. Le differenze di classe esistono, ma non sono gravi. Nel complesso, è una scuola ad alto rendimento con un insegnamento e risultati eccellenti.
SCUOLE PARITARIE / PRIVATE
Istituto “Marcelline” (paritaria, centrale)
Paritaria cattolica in Viale Otranto, gestita dalle Suore di Santa Marcellina. Un unico campus centrale con infanzia, scuola primaria, scuola media e liceo, che offre un percorso di studi da 0 a 18 anni in un’unica sede. Considerata una delle migliori scuole private di Lecce: seria, accogliente, accademicamente impegnativa, con una solida rete di ex studenti. Le famiglie attribuiscono importanza sia alla formazione che ai risultati.
Orario e approccio educativo
Essenzialmente giornata intera da lunedì a venerdì con mensa e ricche attività pomeridiane (aula studio, laboratori, musica, sport). La didattica è cattolica tradizionale con progetti moderni: solide basi, aspettative elevate, numerose iniziative culturali e artistiche. rs, conversazione con madrelingua, percorso Cambridge Young Learners; in seguito altre lingue alle medie/liceo.
Compiti e sviluppi recenti
Marcelline prevede un approccio scolastico in stile “ fucina dei compiti” nella sua giornata prolungata, così molti bambini completano la maggior parte dei compiti a scuola con l’aiuto degli insegnanti. Ciò che va a casa è solitamente lettura o un leggero consolidamento, non montagne di lavoro. Il sabato e le festività sono abbastanza liberi; i grandi progetti sono suddivisi in fasi in modo da non dominare la vita familiare. La stampa locale ha occasionalmente parlato della dirigenza e degli aggiornamenti dell’istituto (ristrutturazioni, progetti educativi), rafforzando la sua immagine di scuola d’élite ma comunque orientata alla famiglia.
Rendimento scolastico
L’Istituto Marcelline di Lecce è una scuola solida e ben organizzata, con un curriculum strutturato e un ambiente di apprendimento stabile. L’insegnamento è coerente e la scuola pone molta attenzione alla disciplina, ai valori e alla crescita degli studenti. Tuttavia, il PTOF non mostra dati INVALSI chiari, quindi è più difficile confrontare i risultati accademici con altri istituti. Nel complesso, Marcelline sembra essere una scuola affidabile e di buona qualità.
Istituto “Cuore Immacolato di Maria” (paritaria, cattolica centrale)
Paritaria cattolica gestita dalle Suore dell’Immacolata Concezione (Ivrea). Sede unica con sezione primavera, infanzia, scuola primaria e scuola media, vicino al centro/est di Lecce. Nota per l’atmosfera familiare, le classi piccole e il rigore accademico. I genitori apprezzano la continuità con la scuola media e lo stretto contatto con le suore.
Orario e approccio educativo
Giornata intera dal lunedì al venerdì con mensa; mattina per le materie principali, pomeriggio per laboratori, compiti, arte e gioco. Curriculum tradizionale più un’educazione ai valori e progetti creativi.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti sono regolari, ma fortemente supportati dall’orario scolastico e dall’ambiente parrocchiale/oratorio: molti bambini rimangono negli spazi comunitari dopo le lezioni per svolgere i compiti sotto la supervisione di un adulto. Le suore seguono la filosofia del “pochi ma buoni”: compiti significativi, compiti limitati nel fine settimana, comunicazione chiara con i genitori in merito al carico di lavoro. La scuola compare spesso nelle notizie diocesane per iniziative comunitarie e di beneficenza, offrendo una buona panoramica del contesto socio-culturale.
Rendimento scolastico
Cuore Immacolata di Maria è una buona scuola, con un ambiente positivo e di supporto e progressi costanti in italiano e nelle competenze di apprendimento generale. La maggior parte degli studenti ottiene buoni risultati e passa facilmente all’anno successivo. Il principale punto debole è la matematica, dove i risultati sono più bassi e meno costanti, e alcune classi ottengono risultati migliori di altre. Nel complesso, è una scuola solida, ma deve migliorare le prestazioni in matematica e rendere i risultati più omogenei tra le classi.
Istituto “Gesù Eucaristico” – Suore Discepole di Gesù Eucaristico (bilingue
Paritaria cattolica in Via A. De Pace, gestita dalle Suore Discepole di Gesù Eucaristico. Campus unico con sezione primavera, infanzia e primaria, scuola esplicitamente bilingue italiano-inglese. Spesso descritta come un “piccolo gioiello” per famiglie bilingui: atmosfera molto accogliente e ottima conoscenza dell’inglese. Le scuole medie riceventi apprezzano i diplomati per l’elevata fluidità orale.
Orario e approccio educativo
Giornata intera da lunedì a venerdì con pranzo e supervisione anticipata/tardiva. La didattica combina la tradizionale scuola cattolica con l’apprendimento bilingue basato sul gioco, con numerosi progetti, celebrazioni e laboratori creativi in entrambe le lingue.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti a casa tendono ad essere leggeri e quotidiani, in entrambe le lingue: brevi letture, piccoli compiti scritti, a volte piccoli progetti bilingui che coinvolgono le famiglie. Poiché le giornate scolastiche sono piene e intense, gli insegnanti evitano consapevolmente carichi di lavoro serali pesanti. I fine settimana sono solitamente riservati alla famiglia e alla vita parrocchiale. I media cattolici locali spesso mettono in risalto le loro rappresentazioni o eventi bilingue dedicati alla natività, il che dà un’idea del contesto creativo e spirituale della scuola.
Rendimento scolastico
Il Gesù Eucaristico è una scuola molto valida, con risultati in italiano, matematica e inglese superiori alla media regionale e nazionale. Gli studenti raggiungono generalmente livelli elevati entro la fine della scuola primaria e il programma bilingue della scuola contribuisce a sostenere solide competenze in inglese. L’insegnamento è ben organizzato e l’apprendimento è coerente in tutte le classi. Gli unici punti deboli sono piccole lacune che la scuola vuole ancora colmare e la sfida di mantenere risultati così elevati ogni anno. Nel complesso, è una scuola ad alto rendimento con ottimi risultati in tutte le materie fondamentali.
Centro Montessori Lecce (Scuola Primaria Paritaria)
Paritaria dedicata al metodo Montessori, con nido, Casa dei Bambini (3-6 anni) e scuola primaria in zona Viale Aldo Moro / Stadio. Affiliata all’Opera Nazionale Montessori. Sede unica. Considerata un’oasi progressista e incentrata sul bambino; i genitori ne sottolineano l’indipendenza, la gioia di imparare e le ottime competenze in matematica e geometria.
Orario e approccio educativo
Giornata intera da lunedì a venerdì (circa 8:30-15:30) con lunghi cicli di lavoro mattutino ininterrotti e pranzo in comune. Montessori puro: età miste, set completo di materiali, elevata autonomia, “educazione cosmica”, ambiente tranquillo e familiare.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti a casa nella scuola primaria Montessori sono minimi e molto mirati: spesso si tratta di leggere, fare piccole ricerche o completare un lavoro a scelta; non c’è una cultura di pesanti fogli di lavoro giornalieri. La maggior parte del lavoro cognitivo si svolge nel lungo ciclo mattutino. Le famiglie spesso affermano che la sera sono libere e che i bambini sono ancora molto bravi a livello accademico, il che è coerente con la filosofia Montessori e con i risultati dei test emergenti.
Rendimento scolastico
Il Centro Montessori di Lecce è una scuola molto valida, con ottimi risultati in italiano, matematica e inglese. I punteggi INVALSI sono superiori alla media regionale, con pochi studenti ai livelli più bassi e molti ai livelli più alti. Gli studenti continuano a ottenere buoni risultati anche dopo aver lasciato la scuola. L’unica sfida è mantenere questi risultati costanti in tutte le classi. Nel complesso, è una scuola affidabile e con ottime prestazioni.
Istituto “Filippo Smaldone” (paritaria, specializzazione in educazione dei sordi)
Paritaria cattolica intitolata a San Filippo Smaldone, specializzata in bambini sordi e ipoacusici, ma aperta anche ad alunni udenti. Un unico campus in Via Giammatteo con infanzia, scuola primaria e secondaria, oltre a spazi per la terapia specialistica. Estremamente stimata dalle famiglie di bambini ipoacusici; molti la descrivono come un’esperienza che cambia la vita. Le famiglie udenti apprezzano anche l’ethos inclusivo e l’empatia che i loro figli sviluppano lì.
Orario e approccio educativo
Le lezioni si svolgono dal lunedì al sabato, dalle 8:30 alle 13:30, con possibilità di usufruire della mensa facoltativa preparata da uno chef e attività extrascolastiche fino alle 16:00. I bambini ricevono lezioni di musica (pianoforte o violino) e lezioni di inglese con madrelingua per un’ora a settimana, che aumentano a 2 ore a partire dal terzo anno.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti a casa sono altamente personalizzati: gli alunni udenti hanno un carico di lavoro normale e moderato; gli alunni sordi spesso ricevono compiti adattati o svolgono più lavoro a scuola, in modo che le famiglie non siano sopraffatte dalla pratica terapeutica a casa. Di solito sono disponibili aule studio o spazi di supporto dove i bambini possono iniziare/terminare i compiti con gli educatori. L’istituto funge anche da centro di riferimento regionale e i media locali ne parlano regolarmente degli eventi e dei successi, conferendogli un forte profilo pubblico come scuola specializzata e inclusiva.
Rendimento scolastico
La scuola Filippo Smaldone è una buona scuola con ottimi risultati in italiano e un rendimento generalmente stabile. I punteggi INVALSI sono simili o leggermente migliori rispetto a scuole con lo stesso background, e pochi studenti si collocano ai livelli più bassi. Tuttavia, i risultati in matematica sono più deboli in alcune classi e il rendimento non è del tutto omogeneo in tutta la scuola. Nel complesso, è una scuola affidabile, ma deve rafforzare la matematica e rendere i risultati più uniformi tra le classi.
IH Oxford Group – Scuola Montessori Internazionale
Scuola paritaria bilingue accreditata Cambridge in Via Adriatica, gestita da IH Oxford Group (International House). Campus con nido, infanzia, scuola primaria e secondaria di primo grado sotto l’etichetta “Scuola Montessori Internazionale”. Percepita come all’avanguardia / “scuola internazionale”: ambiente sereno Montessori e livello di inglese molto elevato. Costosa, ma ampiamente considerata valida per le famiglie che mirano a percorsi internazionali.
Orario e approccio educativo
Giornata intera da lunedì a venerdì (circa 8:30-16:00), pranzo incluso. Autentico metodo Montessori integrato con i framework Cambridge International: classi multi-età, materiali completi, attenzione all’indipendenza e al pensiero critico, oltre a moderni elementi digitali/STEAM.
Compiti e sviluppi recenti
I compiti sono leggeri, data la lunga e intensa giornata scolastica: letture, piccoli progetti o completamento di lavori scelti autonomamente, spesso in entrambe le lingue. Gran parte del consolidamento avviene in classe attraverso cicli di lavoro Montessori e compiti in stile Cambridge, quindi le serate non sono dominate dai compiti. I genitori spesso affermano che i bambini sono stanchi ma non sommersi dai compiti, e che i compiti bilingue (ad esempio, un piccolo poster di ricerca in inglese) tendono ad essere creativi piuttosto che meccanici. La scuola promuove questo come parte di uno stile di vita di apprendimento sano e internazionale.
Rendimento scolastico
Oxford è una scuola valida e con ottimi risultati. Gli studenti ottengono buoni risultati in italiano, matematica e inglese, e la scuola ha risultati migliori rispetto ad altre con un background simile. Quasi tutti gli studenti vengono promossi ogni anno e molte classi ottengono punteggi superiori alla media regionale. Il principale punto debole è che alcuni studenti hanno difficoltà in matematica e i risultati non sono sempre uniformi in tutte le classi. Nel complesso, è una scuola solida e affidabile, con risultati per lo più eccellenti.
